Lapsi ja nuori (miksei vanhempikin?) tulee ohjata sellaisiin tilanteisiin, joissa aivoja rasitetaan. Tilanteisiin, joissa ongelmanratkaisuprosessilla on tilaa käynnistyä.

Soittotaitoa kehittävälle klassinen repertuaari tarjoaa nerokkaasti laadittuja haasteita, jotka ovat samalla musikaalisia ja teknisesti järkeviä.

Musiikinteorian tunneilla kuivaakin kuivemmat nuottikoukerot tussitaululla ja yksin luokan edessä suoritettavat laulutehtävät eivät lapsen mielessä yhdistyneet musiikin käytännölliseen puoleen.

Paljon piti oppia lennosta ja samalla hyväksyä se, että myöhemmin tulee aika hioa ja korjata.